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高二语文测验反思总结

时间:2019年08月22日 | 作者 : admin | 分类 : bwin必赢亚洲 | 浏览: 15次 | 评论 0

  高二语文测验反思总结 高二语文测验反思总结篇一: 1.堆集及使用: 根本学问是构成学生根基能力的根本,正在语文讲授纲领 中,根本学问点多、面广,是要肄业生必需控制的部门。第 一大题根本学问满分值为 14 分,平均得分分,难度系数为 第二大题默写鉴赏,满分值为 18 分,平均得分分,难 度系数为 由此我们不难发觉:学生语文根本学问控制还不结实。 2.阅读: 阅读能力是一种分析的语文智力技术。阅读能力的考查 既能全面查抄学生对语文根本学问的控制环境,又能查抄学 生的理解能力和矫捷使用语文学问的能力。 《灯下短文》分值为 10 分,平均得分为分,得分率分 别为 《五人墓碑记》分值为 14 分,平均得分为分,得分率 别离为 《痛哭和珍》分值为 14 分,平均分为分,得分率为 通过对比,能够看出:学生的阅读能力较差。同时我们 还能够发觉,课内阅读得分高于课外阅读得分。申明教师正在 日常平凡的讲授中,注沉讲堂讲授、朗读锻炼及对出色语段的赏 析,对沉点、难点的讲析透辟,学生对学问的控制取使用较 好。但教师对课外阅读注沉不敷,学生阅读、思虑的机 会太少,贫乏阅读方式的无效指点,同时对阅读能力衰的同 学进行能力迁徙的锻炼少, 学生的理解、 阐发、 归纳综合能力衰。 阅卷过程中发觉学生还存正在言语表述不精确、不精练、 不规范、等问题,申明教师正在日常平凡的讲授中,对学生的言语 表达锻炼不敷,学生缺乏无效的实践。 3.写做 满分为 40 分, 样卷中最高分为 38 分, 最低分为 15 分, 平均分,得分率为。学生做文根基上都达到了写做的要求, 正在抽样试卷中的做文虽有题材新鲜独到、构想巧妙、表达流 畅的优良做文,但不乏存正在构想、选材平平、内容浮泛,不 能表示学生的个性、手札格局错误、错别字多、标点不规范 的弊端,申明正在日常平凡的做文讲授中,教师注沉做文技法锻炼 和模式化锻炼多,对学生从体地位注沉不敷。 讲授反思及办法 1.加强根本学问的讲授,培育学生的语文能力。根本知 识的控制和锻炼应贯穿于整个讲授过程,常抓不懈,同时各 种学问要学得准,理解得深,记得牢,用得活,不应当模模 糊糊,貌同实异。只要安稳控制书本上的根本学问,控制一 定的技术,才能触类旁通,加强迁徙能力,所以决不成舍本 求末。 另一方面,课外的语文讲授勾当,有益于拓宽学生的知 识视野,加强语文能力,我们应正在抓好讲堂讲授的根本上, 还要抓好课外的语文讲授勾当,连系教材内容和现实糊口实 例,切实提高学心理解言语、使用言语文学的能力。成长智 力,培育学生的能力,是本质教育的主要内容之一,也是语 文学科讲授的主要实践研究课题。培育能力的从渠道是讲堂 讲授,而无效地培育能力,恰是提高讲堂效率的环节和素质 所正在。学生的能力是正在长时间的频频实践中螺旋式地提高的, 不成能一蹴而就。培育能力必需靠日常平凡讲堂的讲授堆集,因 此,培育学生的能力,必需立脚于日常平凡的讲堂讲授。 2. 强化阅读锻炼,切实提高学生的阅读能力。弗兰西 斯·培根说过“读书脚以怡情,脚以博彩,脚以长才” ,可 见,对于一个审美妙、不雅、人生不雅都正处正在构成期的中 学生,阅读的感化尢其主要。 无效地培育提高中学生的阅读能力,起首该当培育学生 的阅读乐趣,让学生从被动阅读改变为自动阅读,从喜好阅 读到会阅读,能读懂。现代学生要读的做品良多,这就需要 学生制定适合本人的阅读打算,控制无效的阅读方式和 成立优良的阅读习惯,逐渐提高学生的阅读能力。出名教育 家叶圣陶先生说: “语文教材无非是个例子,凭这个例子要 使学生可以或许触类旁通,练成阅读和做文的熟练技术” 。 因而,教师就要朝着促使学生“反三”这个方针提高学 生迁徙思维的能力。要教给学生阅读的方式和技巧,恰当进 行阅读强化锻炼,尢其应针对阅读能力衰的学生设想一些提 高性的,使学生学用连系,能熟练使用所学的学问处理 阅读中呈现的问题,扩大学生的阅读量,拓宽视野,课内课 外相连系,既充实调动了学生进修语文的乐趣,又拓展了学 生语文进修的广漠六合。 3.加强学生的从体地位,全面提高学生的语文本质。语 文讲授要以学生为从体,阐扬他们进修的自动性,培育他们 的思维能力、想象能力、创制能力和个性特长。要把思维训 练做为讲授的大事来抓,培育学生优良的思维质量、思维能 力,树立准确的世界不雅、人生不雅。要指导学生控制若何从不 同角度认识统一事物,认识统一事物的分歧方面。 要培育学生关心、察看、评价事物,积极参取社会糊口 的自从见识,指导学生关心社会、关心人生,关心本身素养 质的提高,为语文进修供给不竭的动力。 4.以做文促,以促做文,实现本质取做文 程度互相推进、 配合提高的方针。 任何一种文学形式的做品, 无一破例都是做者的人生体验、情趣、胸襟、情操甚至 人心理想的反映。做文是学生本质的实正在再现,是学生 心里勾当的天然吐露,而不是本人去做无情之文、无人 之文。 若是做文无人,只是文字的和,做文也就得到 了本身的意义。教师正在做文讲授中,应打破模式化或程式化 的框架,卑沉每位学生的形态,让分歧窗生表述出分歧 的本人,让每位学生都有话可说,都能写出独具特色、富有 个性的文章。把和做文无机连系,推进学生本质的全面 成长。同时还要针对学生现实,无效处理学生书写、表达、 思维等方面存正在的问题,开创做文讲授的广漠前景。 高二语文测验反思总结篇二: 春去秋来,日复一日, 高二上学期就如光阴似箭,转眼间过去了。蓦然回顾,过去的 一切深深地烙正在我这颗心上了。刚来到望中报到的那一天还 历历正在目,怪不得人们常说日月如梳!高一上学期糊口,虽然 短暂,但我过得并不充分,成就江河日下。 正在此总结我此次 的测验环境以及这学期的进修立场 : 此次测验不抱负 , 一 塌糊涂。 正在我的进修成就上,一曲并不优良,上学老是正在伪拆,正在 发呆,由于,其时正在我的思惟里完全找不到认实读书的念头 , 也没无意识到读书的得益取不进修的后果。曲到面对严峻的 期中测验的前段时间 , 的我才认识到进修的

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